Сайт учителя экономики лицея №44 Шилиной В.И.

Настоящая  программа  по экономике для 9- 11 классов составлена  на основе федерального компонента государственного стандарта,обязательного минимума содержания образовательной области «Экономика» и  примерной программы  основного общего  образования  по  обществознанию ( включая экономику  и  право ), с учетом  требований  к структуре  основных образовательных программ,условий их реализации и результатов их освоения.

Главной  целью  школьного образования  является развитие  ребенка    как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой  выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации , поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс  овладения  не  только  определенной  суммой  знаний  и   системой соответствующих    умений   и   навыков ,  но  и      как  процесс   овладения компетенциями. Это определило цель обучения экономике:

•    Освоение основных знаний об экономической деятельности людей, экономике России;

•    Овладение  умением  подходить  к  событиям  общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

•    Развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний;

•    Воспитание ответственности за экономические решения, уважение  к труду и предпринимательской деятельности;

•    Формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы предпринимательства   и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

 Задачи обучения:

•    Приобретение знаний: по основам хозяйственной жизнедеятельности экономики ,  ограниченности  экономических   ресурсов , типах экономических систем, причинах и следствиях рыночного равновесия, роли  денег  в  экономике  и  факторах  формирования  величины денежной  массы, причинах  и  видах  инфляции, экономической природе труда, социальных проблемах рынка труда.

•    Овладение способами деятельностей: приводить примеры различных экономических ситуаций, описывать действие экономических законов и  их  влияние на экономическое  положение  страны , общества  и отдельных  ее  граждан , проводить взаимосвязь  действия экономических механизмов , объяснять  проблемы международной торговли.

•    Освоение компетенций: познавательной , информационной, коммуникативной, рефлексивной, социально- трудовой.

.

                               Ожидаемые результаты:

В результате изучения экономики  ученик должен:

Знать/Понимать

 смысл основных теоретических положений экономической науки;

основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;

Уметь

приводить примеры:  взаимодействия рынков;  прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;

 описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы,   основные виды налогов, банковскую систему,  рынок труда,  экономические циклы, глобальные экономические проблемы;

объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости;  выгоды обмена; закон спроса;  причины неравенства доходов;   роль минимальной оплаты труда;  последствия инфляции;

сравнивать (различать):  спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых,  организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;

вычислять на условных примерах:  величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж;  экономические и бухгалтерские затраты и прибыль,  смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции,  уровень безработицы;

применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: исполнения типичных экономических ролей;

решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.